Het is onze missie om scholen te ondersteunen bij de realisatie van passend onderwijs op school-, groeps-, en leerlingniveau op een manier die leidt tot het bereiken van de schoolambities. Om dat te bereiken adviseren we over een passend schoolaanbod. Dit aanbod is gebaseerd op de referentieniveaus en daarop aansluitende leerlijnen van cruciale leerdoelen.
De Masterclass Opbrengstgericht passend Onderwijs geeft ons richting voor een passend aanbod. Het denken en handelen van school naar groep naar leerling helpt ons te focussen op het onderwijs en zorgt voor minder administratieve last.
Nicole van Eert-Maas
Basisschool de Pionier
De overzichten van Focus PO geven ons direct zicht hoe de school- groeps- en individuele opbrengsten zich verhouden tot onze eigen schoolambitie. Hierdoor kunnen onze leerkrachten beter sturen op het aanbod en krijgen ze de regie terug.
Margreet van Iterson
Basisschool op ’t Hof
Als startende kwaliteitsondersteuner heb ik eindelijk de overzichten die ik nodig heb uit alle databrij die de verschillende volgsystemen leveren.
Anke Liefrink
Basisschool de Klepper
De uitgangspunten van Focus PO ‘dwingen’ leerkrachten in hun kracht te gaan staan. De overzichten bieden handvatten om leerlingen met dezelfde talenten zich te laten ontwikkelen zodat ze gelijke kansen hebben.
Leonie Nijenhuis
Basisschool Mochyschool
Sinds de start (2013) van Masterclass Opbrengstgericht Passend Onderwijs hebben meer dan 1200 schoolleiders, intern begeleiders, leerkrachten en onderwijsadviseurs deelgenomen. In 2019 is een deel van hen gevraagd naar de impact van de aanpak op de kwaliteit van het onderwijs. De volgende acht aspecten van de meerwaarde werden meer dan eens genoemd…
“Door eerst een ambitie te stellen en daarna na te denken hoe we deze willen bereiken, heeft onze visie veel meer betekenis gekregen en is onze saamhorigheid versterkt.”
“Het praten over onderwijs van school naar groep naar leerling heeft gezorgd voor meer samenhang binnen het team. We weten nu veel beter van elkaar hoe we lesgeven en wat werkt of juist niet werkt.”
“Door uit te gaan van overeenkomsten tussen leerlingen hebben we meer grip op het onderwijs en hebben we minder administratie.”
“Het zichtbaar maken van de middenmoot heeft ons enorm geholpen om de lessen te differentiëren. We hebben nu een veel beter idee van passend onderwijs voor onze leerlingen.”
“We zijn nu beter in staat om onze leerlingen goed onderwijs te geven zonder dat de kwaliteit van de instructie onder druk komt te staan en de betrokkenheid van leerlingen vermindert.”
“Door te kijken naar deze drie responsen hebben we een veel beter beeld van onze leerlingen gekregen. We verzamelen nu veel bewuster gegevens en hoeven minder te registreren.”
