Expert rekenonderwijs Omgaan met rekenuitdagingen

Expert rekenonderwijs Omgaan met rekenuitdagingen

Doel: Je krijgt handvatten voor het vormgeven van passend onderwijs voor leerlingen die met moeite, of juist vrij moeiteloos leren rekenen.

Voor wie: schoolteam

Duur: minimaal 1 bijeenkomst van 3 uur, op maat gemaakt

Inschrijving: team

Locatie: op de werkvloer

Prijs: prijs op aanvraag

Inhoud

Werken in het onderwijs is prachtig, maar brengt soms ook uitdagingen met zich mee. In deze training krijg je handvatten om het onderwijs zorgvuldig af te stemmen op de rekenontwikkeling van leerlingen. Daarbij is er aandacht voor zowel leerlingen die (vrij) moeiteloos leren rekenen als leerlingen die moeite hebben met rekenen. We denken met je mee over hoe je passend kunt omgaan met verschillende onderwijsbehoeften.

Wat ga je leren?

Tegemoetkomen aan verschillen tussen leerlingen is een belangrijke uitdaging binnen het rekenonderwijs. Goed differentiëren betekent niet alleen méér of minder opdrachten aanbieden, maar vooral bewuste keuzes maken in lesdoelen, instructie, oefening en verwerking.

Leerlingen die moeite hebben met rekenen

Tijdens de bijeenkomst besteden we aandacht aan het tijdig signaleren van rekenproblemen en het gericht begeleiden van leerlingen die moeite hebben met rekenen. We bespreken onder andere de rol van het diagnostisch rekengesprek en staan stil bij ernstige rekenproblemen en dyscalculie.

Leerlingen die (vrij) moeiteloos leren rekenen

Daarnaast besteden we uitgebreid aandacht aan leerlingen die (vrij) moeiteloos leren rekenen. Sterke rekenaars vormen geen homogene groep en hebben verschillende onderwijsbehoeften. We kijken hoe je deze leerlingen herkent en hoe je voorkomt dat uitdaging alleen bestaat uit meer of moeilijkere sommen.

Je leert hoe je het reguliere rekenaanbod beredeneerd kunt compacten en hoe je de vrijgekomen ruimte benut voor verrijking en verdieping. Daarbij kijken we ook kritisch naar welke oefening noodzakelijk blijft voor het onderhouden en automatiseren van basisvaardigheden.

Praktisch aan de slag

We gaan praktisch aan de slag met het uitdagender maken van bestaande rekenlessen. Daarbij staan onder andere de volgende vragen centraal:

Hoe kun je een regulier lesdoel verdiepen?
Hoe maak je van een bestaande opdracht een rijkere rekenopdracht?
Hoe zet je hogere denkvaardigheden, zoals analyseren, evalueren en creëren, in om leerlingen daadwerkelijk verder te laten denken?

Zo ontstaat een passend rekenaanbod waarin niet alleen wordt gekeken naar wat een leerling al kan, maar vooral naar wat deze leerling nog te leren heeft.

De opbrengst

1 Leerkrachten zijn vaardiger in het herkennen van verschillende rekenbehoeften en kunnen rekenproblemen vroegtijdig signaleren en preventief aanpakken.
2 Leerkrachten beschikken over handvatten om het rekenaanbod te intensiveren en leerlingen met rekenproblemen gericht te begeleiden.
3 Leerkrachten herkennen verschillende onderwijsbehoeften van sterke rekenaars en weten hoe zij deze leerlingen passende instructie en uitdaging kunnen bieden.
4 Leerkrachten kunnen bewuste keuzes maken in compacten, verrijken en verdiepen, zonder noodzakelijke oefening uit het oog te verliezen.
5 Leerkrachten kunnen bestaande lesdoelen en rekenopgaven aanpassen om hogere denkvaardigheden te stimuleren en sterke rekenaars daadwerkelijk iets nieuws te leren.
6 Leerkrachten kunnen de opgedane kennis vertalen naar het dagelijkse rekenonderwijs en de eigen rekenmethode.

Trainers

Marjolein Veuger

Arvid Brandsma